#青云助力 共渡疫情# 疫情期间，网上授课是“停课不停学”的唯一选择。可是技术类课程怎么上，许多教师都很苦恼。因为这类型课程是以造就应用能力为目的，在教学目的、教学内容、教学方法等方面与理论类课程有显着的区别。

如果只用教学的方法，是无法告竣教学目的的。怎么办？ 实践中，只要对课程举行详细的定位分析，接纳案例教学法和任务驱动教学法来设计课程教学模式，就能把学时不行控、课程易枯燥、技术不易掌握等问题解决好。

详细需要4个步骤：丨第1步：做好技术课程的定位分析 技术类课程跟理论课程的最大差别，是课程目的纷歧样。理论类课程，讲讲专业术语、讲讲观点和原理就行了，学生能够相识，在网上用教学法讲比力适合。技术课程就不行，他是以造就应用能力为目的，需要改变学生的认知结构，在特定的配景下，要会解决实际的问题，尤其是高职班，还要求实操，在行为上发生变化。

因此，在教学目的的设计上，就要明确出来，作为技术课程基本原理在网上讲一部门，在实操环节，就要通过网上演示、录像展示等方式，让学生掌握操作细节，为未来实景操作奠基基础。好比，我在讲“问题分析与解决”课程时，就确定课程的技术目的是：能够背写问题及其分析7步骤的观点，并在特定问题配景下写出完整解决步骤。这样，课程定位清晰了，后面的网上教学的焦点抓手也就确定了。

丨第2步：凭据学时剖析教学任务 上网课讲技术课程，最怕的是课程拖堂，更怕缺乏整个内容单元的总体课时摆设。好比我在“问题分析与解决”课程中，总计为6个学时，其中，理论解说1学时，实践模拟3学时，留1个学时举行现场模拟考核。详细到1个小时的网课，也要从导课、教学、训练、总结、作业等教学运动细细举行时间分配，制止拖堂。

丨第3步：凭据教学任务选择课程内容 技术类课程的内容自己往往比力浅显，有的就是一句话，容易讲的很干。因此，在内容选择上，就是要从有趣和有料2方面入手，选择学生身边的生活例子，举行步骤拆解，接纳“步骤价值+故事+要点剖析”的方法设计教案内容。这样的利益是制止枯燥，影响学生的注意力。

尤其是现在，网上教学，许多学生的配合度、专注度都不强，这样选择的内容、素材比力抓人。好比，我在“问题分析与解决“课程教学中，就用“家庭装修”的实例贯串整个教学历程，取得了很好的教学效果。丨第4步：针对课程内容设计教学方法 我实验过许多种方法，最后比力好的方法是：案例教学法和任务驱动法。在课堂教学中，联合实际生活中“家庭装修”的案例来解说相关知识点，在教学中则向学生提出明确的任务要求。

好比，“发现地面渗水会是什么原因”引导学生用“5W2H”工具模型举行分析解决，同时，加入视频演示、要点分析等技巧，资助大家掌握。这样一来，既有课堂互动，也调动了学生的专注力。

学生在上课时，一方面有明确的学习任务，另一方面也可以参照课堂教学实例来完成学习，教学的目的就比力容易告竣。课程千万堂，有效第一条。对于技术类课程，教师们只要始终坚持学生第一，效果第一，不停革新教学方法，就一定会讲出精彩的课程。

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